教育科学研究方法

1.教育科学研究指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

2.教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维方式及研究方法有所突破。

3.教育科学研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。                                                                                                                                                                                          

4.教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式。

5.“观察与归纳为主的研究方法”是教育科学研究方法的历史发展中第一个时期的特点。                                                             

6.英国的培根反对中世纪的教条主义，认为亚里斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取而代之。归纳方法突出了经验的积累和分析，强调科学方法的经验性质。

7.著名的教育家杜威强调必须从教育实验中建构理论并亲自主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。

8.现代教育科学研究方法发展的主要特点有哪些？1，提高教育研究的理论化程度。2，教育研究方法的多元化、多样性与统一性。3，关注教育研究的社会性和价值标准。4，教育研究的可操作性。

9.根据研究的目的不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应用研究和开发研究。

10.依据教育研究的目的，教育研究可以分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究、预测研究。

11.通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等手段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题,这种研究方法是描述研究。

12.教育实验研究是研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究。

13.比较研究按照一定的标准对彼此有关系的事物甲乙对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从而得出符合客观实际的结论。

14.实验研究指研究者根据一定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除无关因素的干扰，探索教育活动相关要素之间的因果关系。

15.某教授在长沙市的一些中小学进行了提高英语成绩的研究，取得了良好的成效，其它城市甚至一些乡村的中小也想开展这一研究，该教授决定选择一些乡村小学继续开展研究。后面的这一研究属于迁移推广水平的研究。

16.选题指经过选择来确定所要研究的问题，包括提出问题和确定问题。

17.科学研究的其始环节是选择和确定课题。

18.教育科学研究选定研究课题的科学性表现在问题要以教育科学基本原理为理论基础，还表现在要有一定的客观事实作为实践基础。

19.确定研究课题的基本要求？1，问题必须有价值。2，问题有一定的科学理论依据。3，问题必须具体明确。4，问题有新颖有独创性。5，问题要有可行性。

20.以下不属于课题选择原则的是D．需要性原则

21.确定研究课题的基本要求是问题必须有价值、问题有一定的科学理论依据、问题必须具体明确、问题要新颖有独创性、问题要有可行性。

22.选定教育研究课题的基本要求之一是研究的问题要有可行性，可行性包括客观条件、主观条件和时机问题。

23.研究课题的产生有哪些途径？1，从社会发展需要出发提出问题。2，学科建设与发展中需要解决的问题。3，教育实践中提出的问题，尤其是在教育改革中反映出来的种种困惑和矛盾。4，从日常生活观察中发现的问题。5，从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题。

24.文献是把人类的知识用文字、图形符号、音像等手段记录下来的有价值的典籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、磁带、幻灯片、缩微胶片、信息自动化系统等。

25.一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，具有创造性。

26.以课题研究的时间作为检索的起点，按照从现在到过去（如由2009到2005年）的时间顺序去查询教育文献的检索方法，我们称之为逆查法。

29.相关、比较研究的满意样本组的取样大小至少是30。

30.样本是指从总体中抽取的、对总体有一定代表性的一部分个体。

31.影响样本大小选定的因素？1，研究的不同类型。2，预订分析的精神程度。3，允许误差的大小。4，总体的同质性5，研究者的时间、人力和物力。6，取样的方法。

32.描述研究、调查研究的样本容量一般不少于100，要求占总体的10%。

33.依据学习成绩把全校400名学生分为优秀、良好、一般、较差四个等级，各100人，并编写号码（从1到100），然后从每一个等级群体中随机抽取20人进行问卷调查，这种抽样叫做系统随机取样。

34.在全省范围内，随机抽取20所小学进行调查研究，这种取样方法称之为整群随机取样。

35.将总体按一定标准，即单位属性特征分成若干层次，然后再根据事先确定的样本大小及各层或各类在总体中所占的比例提取一定数目的样本单位的取样方法叫做分层随机抽样。

36.教育科学的历史研究法通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，对其加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的研究方法。

37.能用于研究历史，也能用于研究现状，还能用来预见未来的一种古老而又富有生命力的科学研究方法是历史研究。

38.历史研究法的基本特点是历史性、具体性、历史研究是以逻辑分析法为主。

39.确定教育历史资料的真伪或真实性，这是属于外部评论。

40.按照考证的目的，学者们一般将史料的考证和评价过程分为外部考证和内部考证。

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