第一章 教育的基本概念
 第一节 教育概念的的界定
一 教育是人类社会特有的一种社会活动
 教育是在人类社会中出现的一种社会现象
 人类的教育从一开始便是为了社会，具有社会性的活动，教育的社会性表现为教育同社会共存，共同发展，并渐渐成为推助社会发展的重要因素。
 二 教育是一种的特殊的社会性活动
  教育活动有各种形式：
  第一种是学校教育，有固定的场所，有目的的按计划进行，有班级的整体，小组施教和个别施教的形式。
  第二种是通过各种媒体如电视，电脑，广播，函授，图书，报刊等形式使受教育者获得知识
  第三种通过人与人之间的联系培养人的活动，在工作和生活的环境中通过示范，模仿，交往等方式传递信息和经验，产生思想和文化的影响。
  第四种自我教育，受教育者为提高自身的形式个性而进行的有目的的自我调控的活动。
  在广义的教育包括有计划的与偶然的，有组织的与无组织的，有人教的与自学的，所有年龄人的以及采用不同手段的教育活动的总称。
  教育区别于其他社会活动本质特征是培养人的社会活动。
 三 广义教育中的学校教育（既狭义教育）
  它是有专门机构和专职人员依据一定的社会要求和受教育者的特点，进行的有目的的，有系统，有组织的影响活动，将受教育者培养成为一定需要的人的活动。
  学前教育是教育活动的核心部分。
第二节 教育的基本要素
  教育的基本要素是：教育者，受教育者，教育内容和教育物资。
 一 教育者
  凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。
  教育者包括：各级教育管理人员，学校教育中的教师和其他工作人员，家庭中的家长（或其他监护人），社会教育中的起到教育作用的人员，自学活动中的个人也承担了部分教育者的责任。
  教育者的主导地位是有条件的，必须在受教育者接受了教育者的要求，并为之付出努力之后，教育者的主导地位方可变为现实。
 二 受教育者
  受教育者在教育活动中承担学习的责任，是接受教育的人。
  受教育者在教育过程中是学习的主体。
  教育者和受教育者在教育过程中发生着十分复杂的互动关系。
  总之，教育者和受教育者的主导作用和主体地位不构成矛盾的对立面，而是相互依存的统一体。
三 教育内容
  教育内容是指在教育活动中所传递的信息。
  教育活动多样性，取决于教育内容的丰富性。
 四 教育的物质资源
  教育的物质资源有场所，设备，教具，器材等。
  教育活动的场所及设备主要有校舍，教室，操场，园地，实验室，图书馆，计算机房，艺术馆，医务室等。
  教具与器材是教育内容的载体。
  教育的物质资源能够成为教育媒体，必须是教育目标的体现，是为教育者和受教育者使用的。
第三节 教育的工能
一 教育的宏观功能——促进社会发展
  人类社会的延续发展依靠人类自身的再生产和社会物质的再生产。人类自身的再生产不仅指人的繁衍生存，还指人的个体社会化。
  因此教育的社会功能首先是为社会的延续服务，为社会的发展服务。
 二 教育的微观功能——促进人的身心发展
  人得个体发展是指个体从降生到成年到老年身心的有规律的变化过程。身体的发展是指身体的个组织系统的发育和技能的增长。
  心理的发展是指人的感知能力，记忆能力，思维能力，思想能力以及情感，意志，兴趣，性格等的发展。
  现代教育认为影响个体发展的因素为遗传，环境与教育。；
  遗传是个体发展的物质前提，为个体发展提供可能；自然与环境对个体发展起一定的制约作用；教育对个体发展起主导作用。
  首先，教育是一种有目的的培养人的活动，教育目的体现了培养人的方向，也就是个体发展的方向。
 其次，教育，尤其是学校的教育，由受过专门训练的教师负责，给予个体发展更科学，更系统，更全面，更深刻的影响。
 第三，得力的教育为个体能动的发展创造主客观条件，如在教育在活动中处理好主客观的关系及师生间的关系。
 第四，教育主导作用更表现在促进个体的社会化。
第四节 现代教育的特征
一 现代教育的主要特征
 （一） 教育的发展急剧增长
   1 规模庞大
   2 增长速度快
   3 不均衡性
   4 波动性
 （二） 教育体制和结构的显著变化
  第二次世界大战后，西方发达国家的学校教育系统由双轨制向单轨制急剧转变。
 （三） 教育的内涵扩大
（四） 教育的作用愈加重要
 （五） 教育的不平等依然存在
 二 现代教育的发展趋势
 （一） 全名教育是教育发展的方向
 （二） 终身教育
 （三） 教育民主化
 （四） 教育现代化
 教育现代化主要表现是：
1． 确立培养现代人的观念
2． 教育发展水平应有显著的提高
3． 教育技术在教育中普及和深化，教育内容科学化程度提高
4． 教育手段方法信息化程度提高
5． 教师的学历与专业化水平不断提高，教师的科研成果不断涌现，摆脱传统教育的禁锢
6． 学生学习的自由度和自主性将大大增强，个人的志趣和潜能将获得更大发展
7． 教育制度不断创新，教育结构越加丰富多样
8． 现代教育是开放的，学校内部的开放，学校向社会开放，教育进入家庭，国际间教育的交流和比较研究等
 （五） 教育与社会紧密交叉，相互影响，相互联系
 （六） 教育科学研究是教育决策的先导

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